Сегодня на книжной полке статья Марии Роуд «А как же перенос? Особенности техники при работе с детьми, которые не могут символизировать».
Автор выделяет отличия в принципах работы психотерапевта с двумя группами детей с нарушенной способностью символизировать. Это дети с расстройствами аутистического спектра и дети, чье поведение указывает на пограничную структуру.
«Первое отличие касается вопроса дистанции между ребенком и эдиповой парой, которую репрезентирует собой терапевт. Сильно упрощая, можно сказать, что аутичные дети находятся слишком далеко - Франсис Тастин называла их дети - «открытые ставни», и им нужно помогать «наводить мосты»
и сокращать дистанцию, которую Донна Уильямс называла «смертельным разрывом». Напротив, пограничные дети - это дети - «закрытые ящики»: они выстраивают отношения так, что почти стирают различия между собой и другим, между различными аспектами их собственной личности, между символом и тем, что он символизирует. Есть и дополнительные осложнения, такие как аутистические защиты от психотических тревог, но этот вопрос выходит за рамки этой главы».